游乐设备的存在并不是靠运气，而是具有一定的考察性与数据性证明的。通过深入彻底地研究儿童的心理及行为特点，神童游乐分析总结出具有趣味性、利于儿童身心成长的游戏空间——室内儿童游乐设备。

　　家长“望子成龙”、“望女成凤”的教育期望，社会“功利”、“时尚”的教育需求使幼儿园教育背离幼儿发展。这些问题的存在使我们开始关注幼儿园教育与幼儿的关系，开始思考幼儿园的教育活动对幼儿影响的可能性与必要性。

　　通过对儿童游戏地点和内容的分析，神童游乐总结出具有趣味性的儿童游戏空间形式。从构筑物、水环境、道路与铺装、植物配置造景、地形处理和场地照明六个方面进行探讨，如何通过设计手段营造游乐设备极具趣味性景观的儿童活动空间。

　　根据数据的变化，游乐设备的研发生产开始顺利的进行了。游乐设备的种类包括儿童益智类、亲子类、探险类、体能训练类、分辨与认知能力等，让幼儿教育从幼儿园转向室内游乐设备，两者相结合的融合在一起。

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